龙绍赟教授
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一、个人简介
龙绍赟，教授，江西吉安人氏，美国阿拉巴马大学高级访问学者，“外国语言学及应用语言学”，“英语语言文学”，“英语学科教学”等学科方向硕士生导师（2008年聘为研究生导师以来，已指导学术性研究生（含同等学力、教育硕士等）80余人）。2007—2008年访学华南师范大学外国语言文化学院，精修语言统计技术、语料库技术、心理语言学等与应用语言学密切相关课程，2010年访学澳大利亚Sydney College of English接受双语语言教学方法系统培训等。积极从事外语教育教学科研多年，在国内外外语类核心期刊（含普通）等发表文章60余篇，主持（参与）获得过国家级、省级等各级别科研课题 10余项，主持或参与教学成果奖励3项。
现任国内、国际学术期刊如：外语电化教学，Corpora等审稿专家，教育部学位中心博硕士论文抽检专家，中国语料库语言学，中国心理学会等学会会员，江西师大外国语学院“计算语言学研究中心”主任。
研究方向
Ø 二语习得；
Ø 外语教育、教学与学习;
Ø 英语写作与外语教学;
近年来在国内《外语教学理论与实践》、《外语学刊》、《四川外语学院学报》、《外语教学》、《外国语言文学》、《山东外语教学》、《北京第二外国语学院学报》、《天津外国语大学学报》、《中国外语教育》、《中国英语教育》、《外语教育》、《江西社会科学》等学术期刊（含全国各类外语CSSCI/核心及其他CSSCI检索等学术期刊）以及国外 Journal of Quantitative Linguistics（SSCI检索期刊，forthcoming），Intelligent Automation and Soft Computing（SCI检索期刊），Journal of Literature, Languages and Linguistics等各类期刊以及ISTP、ATLANTIS会议检索期刊发表论文多篇，且多篇文章被《高等学校文科学术文摘》与对应期刊年刊全文转载。编著专著、教材等多部，主持过中国基础教育外语教育研究中心资助课题、教育部人文社科青年基金、江西省社科规划、省教育规划、省高校教学改革等各级项目课题10项。
研究特长与兴趣
Ø 擅长于结合所获语言教学与管理数据运用软件进行方差分析、因子分析、回归分析、生存分析、时间序列分析、结构方程模型等推断统计研究；
Ø 善于从个人因素与集体因素差异视角，结合教师教育与家庭教养方式、家校合作等因素探析外语教育、教学与学习问题；
Ø 善于结合语料库技术运用软件进行语言对比（如词法、句法复杂度、语言情态等）与典籍翻译等研究；
Ø 善于结合软件进行计量语言学研究以及各类量表的编制与各种语料库的建设等。
Ø 感兴趣于结合各类软件进行数据挖掘，数据编程以及网络爬虫等语言数据收集与处理工作以及各种研究方法的尝试与努力（定性数据的处理与分析、元分析）；
二、授课
课程名称 | 授课对象 |
外语教学与研究科研方法（含数理推断统计、语料库技术等） | 研究生 |
心理语言学 | 研究生 |
语言教学研究方法—语言行动研究理论与实践 | 研究生 |
英语学术写作 | 研究生 |
英语语言学专题研究（含语料库、数理统计及现代语言学理论） | 研究生 |
英语读译 | 研究生/本科生 |
英汉汉英科技文翻译 | 研究生/本科生 |
学术英语（管理、通用） | 研究生/本科生 |
英汉翻译赏析 | 研究生/本科生 |
语言测试理论与实践 | 研究生/本科生 |
三、科研课题（节选）
项目名称及编号 | 项目来源 | 起讫时间 | 科研经费 | 本人
承担任务 | 研究
状态 |
有效语言输入方式的本土化探索(JJWYYB2006081) | 全国基础教育外语教育研究中心 | 2006-2009 | 5000 | 第一主持 | 结题 |
教师成为行动研究者的可能-----江西五名基础教育外语教师专业自主能力发展的案例比较（09yb241） | 江西省教育科学“十一五”规划课题 | 2009-2011 | 2000 | 第一主持 | 结题 |
“可理解输出假设”的本土化实证探讨（08WX74） | 江西省社科规划项目 | 2009-2012 | 5000 | 第一主持 | 结题 |
基于语料库的英语写作课“DDL”教学改革---以大学英语拓展“应用文写作”为先导（JXJG-10-2-22） | 江西省高等教育教学改革研究课题 | 2010-2012 | 1000 | 第一主持 | 在研 |
基于语料库的英语写作课“DDL”教学改革---以大学英语拓展“应用文写作”为先导（201046） | 2010年度校级教学改革研究课题 | 2010-2012 | 2000 | 第一主持 | 在研 |
高职英语专业学生学习动机影响因素研究（03jy34） | 江西省高校人文社科课题 | 2003-2005 | 2000 | 第二主持 | 结题 |
高职院校学生英语学习策略比较研究(06jgju039) | 江西省高院教学研究省教改立项课题 | 2005-2008 | 1000 | 第二主持 | 结题 |
英汉非施事主语句对比研究（yy0704） | 江西省高校人文社科研究项目 | 2007-2009 | 2000 | 第二主持 | 结题 |
认知语义学理论在外语教学中的应用研究（04YB097） | 江西省“十五”教育规划课题 | 2005-2007 | 2000 | 第二主持 | 结题 |
元认知策略在大学英语教学中的运用（jxjk-08-80-10） | 江西省高等教育教学改革研究课题 | 2008-2010 | 5000 | 第二主持 | 结题 |
高职高专双语教学问题研究(200313) | 江西旅游商贸高职技术学院院级课题 | 2003-2005 | 2000 | 第二主持 | 结题 |
四、期刊论文（节选）
序号 | 期刊论文名称 | 发表出处 | 发表时间 | 本人排序 |
1 | Towards a Ranking Order Listing of RCs’ Academic Negotiation Tendency against OC: a Case of Epistemic Sequence as Indicator through Keyness | Journal of Quantitative Linguistics（SSCI检索期刊，forthcoming） | Vol 28 No. 3， 2021 | 1 |
2 | The Fcactor Analysis of University English Examine Result Based on Multi-level Model | Intelligent Automation and Soft Computing （SCI检索期刊） | Vol. 26, No. 3; 2020 | 1 |
3 | Academic Features among the Non-academic : A Case of Chinese Argumentative Texts as Compared to BaREnLoB | Journal of Literature, Languages and Linguistics | Vol 71, 2020 | 2 |
4 | Investigating the Strategy Investment and Self-Confidence in Second Language Learning | US-China Foreign Language | Vol. 18, No.5;2020 | 2 |
5 | Is Chinese English Majors’ Tendency to Use Modal Sequences Better with the Passing of Their College Campus Time？ | English Language and Literature Studies; | Vol. 9, No. 3; 2019 | 2 |
6 | Effects of Graded Reading on Middle School Students’ Reading Comprehension | English Language and Literature Studies; | Vol. 9, No. 3; 2019 | 2 |
7 | A Path Analysis of Learning-Motivation-Behavior Affecting Factors Among Higher Vocational College Students | English Language and Literature Studies; | Vol. 9, No. 3; 2019 | 2 |
8 | A Factor Analysis of Motivation-Behavior Affecting Factors Among Chinese College-English Learners | English Language and Literature Studies; | Vol. 9, No. 4; 2019 | 2 |
9 | Modal Sequences in Chinese Senior School Students’English Compositions | 2ND International Conference On Science And Social research (ICSSR 2013) | 2013.8 | 独撰 |
10 | Modals in Chinese Senior School Students’written English | 2013 International Conference on Education, Management and Social Science(ICEMSS2013) | 2013.12 | 独撰 |
11 | 英语专业学生议论文中情态序列主题性年级趋向 | 外语教学理论与实践 （CSSCI） | 2021.2 | 1 |
12 | 专业学生议论文中情态动词的使用特征 | 外语学刊（CSSCI） | 2016.1 | 1 |
13 | UP语义伸延的认知视角 | 四川外语学院学报（CJBDC） | 2008.3 | 独撰 |
14 | 大学英语学习者动机行为影响因素的多维生态析成 | 北京第二外语学院学报（CJBDC） | 2010.2 | 独撰 |
15 | 大英学习“动机行为影响因素生态问卷”数据分析 | 天津外国语大学学报（外语非核心） | 2012.2 | 独撰 |
16 | 英语专业大学生英语论文中情态序列使用特征研究 | 外国语言文学 （Caj-cd规范获奖期刊） | 2014.6 | 独撰 |
17 | 仿拟辞格的社会认知心理动因 | 山东外语教学 （中文核心） | 2008.5 | 独撰 |
18 | 非专业英语学习者动机行为影响因素的生态构成 | 外语教学（CJBDC） | 2009（年刊） | 独撰 |
19 | 专业学生议论文中情态序列使用频率的年级表征 | 中国外语教育（CSSCI辑刊） | 2013.1 | 独撰 |
20 | 中国专业学生议论文中的情态序列研究 | 中国英语教育 | 2011.2 | 独撰 |
21 | 英语专业学生议论文中情态序列的使用倾向与其在校学习时间的关系 | 外语教育（季刊） | 2012.4 | 独撰 |
英语专业学生议论文中情态序列的使用倾向与其在校学习时间的关系 | 外语教育（年刊） | 2012.12 | 独撰 |
22 | 语料库翻译学:问题与展望 | 江西社会科学（CSSCI） | 2012.12 | 独撰 |
语料库翻译学:问题与展望 | 高等学校文科学术文摘（CSSCI） | 2013.2 | 独撰 |
23 | 基于《三国演义》平行语料库的英译本特征分析 | 语文学刊（外语教学） | 2013.11 | 1 |
24 | 中国文化典籍在美国的翻译与传播——以《孙子兵法》为例 | 江西社会科学（CSSCI） | 2015.12 | 1 |
25 | 接受语境中推销语言的心理顺应 | 江西社会科学（CSSCI） | 2011.9 | 独撰 |
26 | 词汇短语提取效应优势分析 | 南昌大学学报（CSSCI） | 2006.6 | 2 |
27 | 教师成为行动研究者的可能——兼举基础教育外语教师专业自主能力发展方法 | 语文学刊（外语教学） | 2014.19 | 1 |
28 | out 语义伸延的多视角认知 | 长春理工大学 | 2009.10 | 独撰 |
29 | 预制语块提取效应优势 | 兰州教育学院学报 | 2005.4 | 独撰 |
30 | 句式感悟能力及其培养方法 | 四川教育学院学报 | 2006.9 | 独撰 |
31 | 小品词语义扩延的认知阐释 | 江西社会科学（CSSCI） | 2006.9 | 1 |
32 | 欠发达地区基础教育中骨干外语教师外流现象原因反思 | 农业考古（中文核心） | 2008.3 | 1 |
33 | 英语专业高职学生动机行为影响因素的回归分析 | 江苏科技师范学院学报 | 2005.3 | 1 |
34 | 农村初中生英语学习心理状况考察 | 农业考古（中文核心） | 2007.3 | 1 |
35 | 可理解输出假设验证的非专业学生视角----以故事转述为路径 | 江西教育学院学报 | 2013.3 | 1 |
36 | 语块效应优势分析 | 山西农业大学学报 | 2006.4 | 2 |
37 | 老区农村学生的英语学习自我效能感探究 | 农业考古（中文核心） | 2007.6 | 2 |
38 | 高职院校英语专业学习动机行为影响因素的调查研究 | 优秀博硕士全文数库 | 2004.30 | 独撰 |
39 | 教师纠正性反馈语与故事转述:可理解输出假设验证的专业学生视角 | 九江职业技术学院学报 | 2013.3 | 2 |
40 | 教师纠正反馈语与故事转述：可理解输出假设验证的非专业学生视角 | 疯狂英语（教师版） | 2013.3 | 1 |
41 | 英语专业高职学生动机行为影响因素的问卷分析 | 河北软件职业学院学报 | 2006.1 | 1 |
42 | 课堂学习环境对英语学习动机行为的影响-以英语专业高职学生为样本 | 湖北职业技术学院学报 | 2005.2 | 1 |
43 | 教师纠正性反馈语与图片描述：可理解输出假设的高中生视角 | 疯狂英语（教师版） | 2013.5 | 2 |
44 | 教师纠正反馈语与故事转述：可理解输出假设验证的非专业学生视角 | 九江职业技术学院学报 | 2013.5 | 2 |
45 | 高职生学习动机行为影响因素的路径模式 | 邢台职业技术学院学报 | 2005.6 | 2 |
46 | 自我效能，兴趣水平与学习策略等八因素的相关性——以英语高职生为研究样本 | 黄山学院学报 | 2006.6 | 2 |
47 | 阅读理解中句式感悟能力的培养 | 四川职业技术学院学报 | 2004.2 | 2 |
48 | 高职生动机行为激发与培养策略实证探讨 | 烟台职业学院学报 | 2006.1 | 独撰 |
49 | 高职英语专业学生自我效能，兴趣水平与学习策略等因素的相关性研究 | 河南职业技术师范学院学报 | 2006.5 | 独撰 |
50 | 英语专业高职学生动机行为影响因素的因子分析 | 兰州石化职技学报 | 2005.4 | 独撰 |
51 | 复合形容词成因浅析 | 大学英语（北航） | 1999.7 | 1 |
52 | 高职院校英语专业学习动机行为影响因素调查 | 价格月刊（中文核心） | 2004.11 | 1 |
53 | 基于实证研究的英语专业高职学生动机行为影响因素的策略与建议（一）（特稿） | 中国科学教育 | 2006.4 | 2 |
54 | 基于实证研究的英语专业高职学生动机行为影响因素的策略与建议（二）（特稿） | 中国科学教育 | 2006.5 | 2 |
55 | 电子邮件在英语写作教学中的作用 | 内江科技 | 2006.2 | 2 |
56 | 中小学教师职业道德现状与思考 | 内江科技 | 2005.6 | 1 |
57 | 新评四大流派学习理论（特稿） | 中国教育导刊 | 2005.13 | 1 |
58 | 信息时代人才素质架构 | 中国科学教育 | 2005.11 | 1 |
五．会议宣读论文（节选）
序号 | 论文标题 | 会议类别 | 时间 | 排序 |
1 | 英语专业学习者议论文中情态序列使用特征语料库探查 | 首届全国学习者语料库专题研讨会 | 2009.12 | 独撰 |
2 | 专业学习者议论文中情态序列使用的发展特征 | 16届世界应用语言学大会 | 2011.8. | 独撰 |
3 | 专业研究生记叙文中情态表述方法研究 | 中国第二届语料库语言学 大会 | 2013.10 | 独撰 |
4 | 专业研究生毕业论文中情态序列研究 | 中国第二届（广外）应用语言学论坛 | 2012.7 | 独撰 |
六．专著、教材（代表作）
类型 | 名称 | 出版社 | 出版时间 | 排序 |
专著 | 现代英语教学理论与策略研究 | 中国商务出版社 | 2012.4 | 第一主编 |
教材 | 大学实用英语综合教程 | 江西科技出版社 | 2003.8 | 主编 |
教材 | 大学实用英语听力教程 | 江西科技出版社 | 2003.8 | 主编 |
七、荣誉（节选）
获得年月 | 荣誉称号 | 授予单位 |
2006/2011-3 | 2005/2010年度“优秀教师” | 线上体育平台教务处 |
2009-2014 | 2008-2013年度考核“优秀” | 线上体育平台人事处 |
2014.3 | 2011-2013三年聘期考核“优秀” | 线上体育平台人事处 |
2017.3 | 2014-2016三年聘期考核“优秀” | 线上体育平台人事处 |
2014.6 | 一等奖“优秀指导教师奖“ | 中央电视台“希望之星”英语风采大赛江西赛区组委会 |
2011.1 | 线上体育平台第十二批教学成果奖（主持） | 线上体育平台 |
2011.5 | 全国大学生英语竞赛C类一等奖“优秀指导教师奖” | 高等学校大学外语教学指导委员会 |
2010.5 | 2009-2010年度优秀论文评选活动“一等奖” | 国家基础教育实验中心中国外语教育研究中心 |
八、学术参与（节选）
A.学术团体 | 参与方式 |
国家基础教育实验中心外语教育研究中心 | 研究员 |
北京外国语大学中国外语教育研究中心 | 会员 |
中国语料库语言学研究会 | 会员 |
中国计量语言学学会 | 会员 |
中国依存语法研究学会 | 会员 |
中国心理语言学会 | 会员 |
中国教育学会 | 会员 |
江西省外语学会 | 会员 |
B.学术会议 | 参与方式 |
首届全国学习者语料库专题研讨会（2009.12.26-27） | 论文宣读 |
首届中国心理语言学研讨会（2011.12.17-18） | 专题探讨 |
第二届广外应用语言学论坛（2012.12.7-9） | 论文宣读 |
第16届世界应用语言学大会（2011.8.22-28） | 论文宣读 |
第二届广外应用语言学论坛（2012.12.7-9） | 论文宣读 |
中国第二届语料库语言学 大会（2013.10.19-20） | 论文宣读 |
第二届广外应用语言学论坛（2012.12.7-9） | 论文宣读 |
第七届全国认知语言学大会（2011.7.8-9） | 专题探讨 |
2ND International Conference On Science And Social research (ICSSR 2013)（June,6-9, 2013） | Paper presentation |
2013 International Conference on Education, Management and Social Science(ICEMSS 2013)（August 22-24, 2013） | Paper presentation |
The 4th Corpus Linguistics in China Conference(June,1-3,2018) | Paper presentation |
第九届全国语言教育研讨会（2018,12,14-16） | 专题探讨 |
“省略”与“羡余”语言现象国际学术研讨会（2019，4，26-28） | 专题探讨 |
C.学术培训（组织单位，时间） | 参与方式 |
“全国语料库暑期高级培训班”（中国外语教育研究中心主办、北京外国语大学承办，2012.7.8-17）。 | 学习\参与讨论\展示 |
“全国语料库翻译学暑期讲习班”（中国外语教育研究中心主办、北京外国语大学、上海交通大学外国语学院、伦敦大学亚非学院翻译学研究中心、中国翻译协会翻译理论与翻译教学委员会联合承办，2012， 7，8-7，17）。 | 学习\参与讨论\展示 |
“学术英语课程设计与教学方法”研修班（北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学语研究出版社联合举办，2014,4，19-20）。 | 学习\参与讨论\展示 |
“语料库在外语教学与研究中的应用”研修班（北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学语研究出版社联合举办，2016,7，18-20） | 学习\参与讨论\展示 |
“学术期刊论文写作与发表：选题挖掘与研究设计”研修班（北京外国语大学中国外语与教育研究中心、外语教学与研究出版社和我院联合主办2016，23 -24） | 学习\参与讨论\展示 |
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